Навчально-виховний процес організовують 6 тис. працівників.

Основні зусилля освітяни міста у 2005/2006 навчальному році - спрямовують на забезпечення другого етапу переходу закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання, відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України „Назустріч людям" в частині доступності і якості освіти та Указу Президента України від 04.07.05 „Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні", формування повноцінної профільної школи і переходу до незалежного тестування.

Реформування галузі освіти здійснюється з урахуванням соціально-економічних умов міста, основна увага при цьому зосереджується на закріпленні позитивних зрушень, адаптації основної школи до реалізації другого етапу переходу закладів освіти на 12-річний термін навчання, оскільки з 1 вересня 2005 року 3,6 тис. учнів 5-х класів будуть навчатись за новими навчальними планами та програмами.

З минулого навчального року започатковано рейтингування шкіл. В нинішньому навчальному році це започаткування підтримали і дошкільні навчальні заклади. За підсумками роботи у 2004/2005 н.р. кращими визнані школи нового типу : ліцей № 1 ( кер. Вергал Н.А.) - І місце , НВО № 14 ( кер. Сухонос В.В.), - II місце , гімназія № 30 кер. Надіна В.А.) - III місце, спеціалізована школа № 5 ( кер. Кловацький В.В.) - IV місце, та спеціалізована школа № 29 ( кер. Орловський М.І.) – п'яте місце.

Серед загальноосвітніх шкіл :

І місце - школа № 34 ( кер. Єрмак Л.В.), II місце - ЗОШ № 11 ( кер. Олійниченко В.О.), III місце - школа № 17 ( кер. Ленський Є.А.), четверті та п'яті місця посідають відповідно школи №№ 18 та 10 ( керівники Горіна О.Й. та Ширай А.В.).

Однією з ключевих проблем реформування основної та старшої школи є і залишається профільне навчання.

Вже третій рік як профілізація торкнулася учнів старшої школи, загальноосвітніх шкіл. У 2004/2005 навчальному році профільним навчанням було охоплено 81 відсоток учнів старшої школи, що на 11,2 відсотка більше в порівнянні з попереднім роком.

Розвиток країни, її місце в світовій спільноті визначальною мірою залежить від рівня інформаційної грамотності суспільства. Важлива роль у впровадженні інформаційних технологій належить школі. На даний час оснащення загальноосвітніх навчальних закладів сучасними навчальними комп'ютерними комплексами становить по місту - 61 відсоток.

Протягом минулого навчального року в школах міста реалізовувалася благодійна програма Іntel® „Навчання для майбутнього". Спрямована на виконання державної програми „Вчитель". Завдяки зусиллям та кропіткій роботі вчителів інформатики 330 вчителів (з них 35 керівників навчальних закладів), що становить 16% від загальної кількості педпрацівників міста оволоділи вміннями та навичками роботи з інформаційною системою.

Актуальне питання сьогодення - реалізація регіональної моделі громадянської освіти в загальноосвітніх навчальних закладах міста. Сьогодні спостерігається тенденція до збільшення шкіл з вивчення курсів громадянської освіти. Якщо 2001 року такі курси вивчалися лише в закладах №№ 2,14,28, то на сьогодні спецкурси: „Ми - громадяни України", „Громадянська освіти" вивчається в 27 школах міста

У 2004/2005 н.р. забезпечено впровадження курсу „Історія Полтавщини" в 6-9 класах усіх навчальних закладів міста. З нинішнього навчального року цей курс викладатиметься і у 10-11 класах.

Нова епоха пред'являє конкретні вимоги до кожного члена суспільства. Саме школа має стати осередком відродження духовності та моральності. У Полтаві створені умови для здобуття загальної середньої освіти дітям, які за станом здоров"я не можуть відвідувати школу, так, протягом навчального року індивідуально навчалися близько 250 учнів. З метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, відповідно до листа Міністерства освіти і науки України, починаючи з II семестру збільшено кількість годин навчального навантаження майже на 60% для 75 школярів, які мають вади фізичного та (або) розумового розвитку.

Левова доля цих дітей - 50 припадає на спеціальну загальноосвітню школу № 39. В умовах, коли близько 30% учнів цієї школи навчаються вдома, адміністрацією школи створено результативну систему роботи з такими дітьми.

В 2005 році досвід педагогічного колективу узагальнений в методичних рекомендаціях щодо організації та проведення індивідуального навчання учнів з особливими потребами, якими можуть користуватися вчителі інших шкіл.